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La península, encrucijada de civilizaciones. La formación de los reinos cristianos en la Edad Media y la organización territorial.

¡Hola!
En esta nueva entrada vamos a presentar nuestro primer trabajo de geografía de este curso, el cual esta hecho por las mismas personas que el anterior trabajo, es decir, por Pere Alapont, Laura Bellod, Alba Ciges y Javier Serrano.

El trabajo en general trata sobre la actual organización territorial del Estado y los desequilibrios territoriales, pero nuestro hace referencia a una parte de este tema: 
"La península, encrucijada de civilizaciones.
La formación de los reinos cristianos en la Edad Media y la organización territorial."

Como podréis ver, aquí abajo está nuestro power point sobre el tema anterior, el cual esperamos que os guste y que os sirva de ayuda en un futuro.


(Para poder ver el trabajo con hipervínculos, animaciones, etc. podréis acceder desde este power a la página www.slideshare.com, os lo bajáis y ya irán todas las animaciones que aquí no van).

Plató i la música

En aquesta activitat el que hem fet és relacionar a Plató amb una disciplina que fora important per a ell i ens hem topat amb la música, la qual, com aneu a veure, és importantíssima per a l'educació a Grècia.


“- Ara bé, Glaucó, l'educació musical és de summa importància a causa que el ritme i l'harmonia són el que més penetra a l'interior de l'ànima i l'afecten mes vigorosament, portant amb si la gràcia, i crea gràcia si la persona està degudament educada, no si no ho està. A més, aquell que ha sigut educat musicalment com es deu, és el que percebrà més agudament les deficiències i la falta de bellesa, tant en les obres d'art com en les naturals, davant les quals la seua repugnància estarà justificada; lloarà les coses belles, disfrutant amb elles i, acollint-les en la seua ànima, es nodrirà d'elles fins a convertir-se en un home de bé.”


Així ens mostrava Plató a La República, III, 401 e, la seua visió sobre la importancia de la música. Al llibre III de La República, Plató ens parla de l'educació dels guerrers; aquests hauran de formar-se amb tres disciplines: Música, per a formar l'ànima, Gimnàstica per al cos i Filosofia per al caràcter “dolç amb els seus amics i coneguts”.

Per a Plató, la música és aliment de la virtut per això, “Tota conversa sobre la música ha de portar al bell”. Considera a la música com un mitjà privilegiat d'educació, i es declara contrari a les harmonies meloses, que no serveixen per a l'educació del guerrer. Es pronuncia a favor de les harmonies fortes i les tranquil•les, que recorden a un home que invoca als déus.

I es que, com anava a passar desapercebut aquest art per a Plató? La música és capaç de fer-nos sentir a cadascú emocions diferents, ens arriba al fons del cor i purifica la nostra alma. Com va dir Nietzsche “Sense la música, la vida seria un error”.

Presentación

¡Hola de nuevo!


Ahora somos un nuevo grupo, el cual está formado por Laura Bellod, Pere Alapont, Javier Serrano y Alba Ciges.


Vamos a comenzar el curso con un nuevo trabajo que se titula "SABIOS DE LA ANTIGÜEDAD"*, y en el vamos a estudiar a los sabios de la cultura griega antigua y clásica que son un referente para Platón. En concreto, los físicos jónicos, incluyendo a Héraclito de Éfes, Pitágoras de Samos, Parménides de Elea, los sofistas y Sócrates.


(*Más información en la web: http://www.filosoart.blogspot.com/)


Esperamos que os sirva de ayuda y de referente.

A continuación está el power point que hemos hecho con toda la información sobre los filósofos de la Grecia Clásica.


Por último, aquí está la línea del tiempo, que está creada con el programa TIMERIME. Era la primera vez que utilizabamos este programa y nos ha sido fácil de manejar, así que esperamos que os guste y os sirva de ayuda en algún momento.


Eje cronológico de los filósofos



Como ya hemos visto en el dipity anterior hemos hecho un eje cronológico situando a los filósofos más destacados de las siguientes corrientes:

- El dogmatismo: apareció en los siglos VII y VI a.C. El dogmatismo es una especie de fundamentalismo intelectual, donde los dogmas expresan verdades ciertas, indudables que no son sujetas a cualquier tipo de revisión o crítica. Los filósofos más representativos son Platón (s. V – IV a.C.) y Descartes  (XVII).

- El escepticismo:  apareció en los siglos IV a. C.- II d. C. El escepticismo es una doctrina de ciertos filósofos antiguos y modernos, que consiste en afirmar que la verdad no existe, o que, si existe, el hombre es incapaz de conocerla. El filósofo más representativo es Pirrón de Elis.

- El relativismo: este admite que hay verdades, pero estas son siempre relativas, no absolutas, no objetivas ni universalmente válidas. El filósofo más representativo es Protágoras de Abdera (485 a.C. al 411 a.C.).

- El criticismo: apareció en el siglo de la Edad Antigua (3500 a.C. hasta el 476 d.C.). El criticismo somete a crítica la posibilidad del conocimiento, sus límites y sus fuentes. Es el sistema filosófico de Immanuel Kant.


- El racionalismo: apareció en el siglo XVII. El racionalismo es una doctrina filosófica cuya base es la superioridad e independencia de la razón humana. El máximo representante es René Descartes.

- El empirismo: surgió en Inglaterra en el siglo XVII y  se extendió durante el siglo XVIII. El empirismo es una teoría que considera que la experiencia es el origen del conocimiento, pero no su límite. Cuyos máximos representantes son J. Locke (1632-1704), J. Berkeley (1685-1753) y D. Hume (1711-1776). 

Y ahora os dejamos unos powers hechos por nosotros mismos donde reflejan el pensamiento, obras y quiénes eran estos filósofos más detalladamente.








Actividades relacionadas.







L'estat feixista italià

Hola a tots i a totes, aquest en un nou treball d'història titulat el"Feixisme italià"
Esta vegada el treball esta compost per un altre grup format per Naiara Marzal, Alba Ciges i Encarni Tamarit. El nostre nou treball és una joc de 20 preguntes, este joc està fet en un programa anomenat Quiz, clar les preguntes tracten del tema que hem dit al principi. Esperem que vos agradi i que no falleu massa vegades.

Conceptos básicos

En esta primera actividad tenemos que hacer un glosario con los términos filosóficos correspondientes al campo semántico de SABER, CREER Y VERDAD, los cuales ordenaremos alfabéticamente.

El conocimiento: ¿Es posible? ¿Cuál es su origen y fundamento?

Os presentamos un nuevo trabajo que se titula "El conocimiento:¿Es posible? ¿Cuál es su origen y fundamento?". Este trabajo consta de 3 actividades, las cuales utilizaremos para integrarnos en el nuevo tema que vamos a dar. Como siempre, esperamos que os guste este nuevo trabajo y que os sirva de ayuda, y si tenéis alguna sugerencia, no os olvidéis de decírnoslo para así poder rectificarlo:).

Crea tú propio Glogster

Os presentamos la última actividad de este largo trabajo, la cual es crear un Glogster con las actividades que hemos ido haciendo. Nos ha costado bastante trabajo, así que esperamos que os guste mucho y como siempre que os sirva de ayuda:)


Un encuentro de los presocráticos en Olimpia


En esta nueva entrada os presentamos la cuarta y penúltima actividad de este trabajo, la cual trata sobre los filósofos presocráticos. Primero vamos ha hacer una breve introducción para explicar que es exactamente este concepto.

La época de la filosofía presocrática es el período de la historia de la filosofía griega que se extiende desde su comienzo hasta las últimas manifestaciones del pensamiento griego no influidas por el pensamiento de Sócrates. Por eso, a todos los filósofos de entre los siglos VI a. C. hasta el siglo V a. C se les considera filósofos presocráticos.

A su vez, estos pensadores presocráticos fueron los primeros pensadores que quebraron con las formas míticas del pensamiento, para comenzar a edificar una reflexión racional, y esto es a lo que llamaremos el paso del mito al logos (ya explicado en las actividades anteriores).

A continuación, tenéis la explicación de diferentes filósofos presocráticos, sin olvidarnos de Pitágoras.


(A causa de problemas técnicos, para poder ver adecuadamente este power deberéis hacer click donde menú, y a continuación apretar a "view fullscreen" para poder verlo adecuadamente todo).


A continuación, os presentamos el mapa de Grecia, en el cual os muestra (con ayuda de los números) el lugar donde vivían los diferentes filósofos presocráticos:


LAS CIUDADES Y SUS FILÓSOFOS



1 Elea: Parménides                                     7 Abdera: Demócrito; Protágoras
2 Crotona: Escuela pitagórica                8 Atenas: Sócrates; Platón
3 Agrigento: Empédocles                        9 Clazomene: Anaxágoras           
4 Leontino: Gorgias                                    10 Colofón: Jenófanes
5 Siracusa                                                     11 Éfeso: Heráclito
6 Estagira: Aristóteles                         12 Mileto: Tales; Anaximandro; Anaxímenes


¡ESPERAMOS QUE OS GUSTE Y QUE OS SIRVA DE AYUDA!

Presentación de "Los dioses deben estar locos"

        Para finalizar el curso, vamos a realizar nuestro último trabajo de Filosofía. Debajo de esta presentación veréis un tipo de presentación (GLOGSTER) en el cual nos explica detalladamente el trabajo que vamos a ir realizando durante esta última evaluación. Como siempre, esperamos que os guste y que os sirva de ayuda.






Los dioses deben estar locos

Como veis, este es el principio del nuevo trabajo que nos han asignado, en el cual explicaremos lo que son y las características de los relatos míticos y de las explicaciones racionales. Al final de dicha presentación encontraréis las diferencias de los conceptos ya mencionados antes.


(Disculpar que las últimas diapositivas no se vean adecuadamente. Para resolver este pequeño problema tenéis que acceder a la presentación desde la página web de slideshare y a continuación os lo descargáis. Además, si os lo descargáis podréis tener acceso a hipervínculos y vídeos añadidos a esta presentación).


¡GRACIAS POR VUESTRA PARTICIPACIÓN EN LA ELABORACIÓN Y MEJORA DE NUESTRA WEB!

¿Qué es la filosofía? ¿Cuándo y dónde apareció?

Como veréis, vamos a continuar con este trabajo que se titula "Los dioses deben estar locos". Esta es la actividad 2, en la cual vamos a intentar explicar de la mejor manera que es la filosofía, cuando apareció y donde apareció.

La filosofía no apareció exactamente en el siglo VI a.C. en Grecia, sino que se abandonó el mito (como modelo de explicación de la naturaleza) y se le sustituyó por un modo de explicación racional o logos (que originó un saber de un contenido lógicamente confuso). Este término, el de filosofía, proviene de la suma de diferentes palabras griegas, las cuales significan “amor a la sabiduría”.

Nuestra manera de entender el mundo se formó en las antiguas ciudades griegas, a causa de que la antigua Grecia es el origen de la cultura y el pensamiento occidental actual. En dichas ciudades griegas los filósofos y los pensadores abandonaron, por primera vez, las explicaciones sobrenaturales, para así enfrentarse a la verdad, con el uso de la razón.

Volviendo al tema de la filosofía, una de las causas de su aparición fue los propios límites o insuficiencias de mito (por eso los primeros filósofos griegos lo criticaban), ya que uno de los aspectos más débiles del mito era su concepción arbitraria, caótica e irregular de los acontecimientos. A causa de estos los filósofos empezaron a cuestionarse las explicaciones que daban los mitos y las pautas de conducta que ofrecían.

La filosofía supuso (y supone) un cambio en la orientación y una nueva visión de las cosas. Uno de los elementos más importantes que compensan el camino a la especulación filosófica es la aparición del concepto de causa o razón, donde se presentan las causas de una serie de hechos (lo que puede verse como una aplicación del principio de razón suficiente).
La actitud filosófica fue favorecida gracias al contacto con otros pueblos y al contacto con el Oriente Próximo. Además, lo anterior también ayudó a que apareciera la filosofía en Grecia. Aparte de esto, también hubo otros factores que intervinieron: la ausencia de textos sagrados, de estructura y organismos religiosos y la plasmación literaria del mito y las circunstancias políticas del momento.




Este es un pequeño esquema sobre la FILOSOFÍA, donde deja claro donde nació y porqué.
(Haciendo CLICK en ella se amplia y se ve más claramente.) 


Si pulsas AQUÍ encontrarás un vídeo donde explica lo más importante del origen de la Filosofía.

¡ESPERAMOS QUE ESTA ACTIVIDAD OS ACLARE LAS IDEAS Y OS AYUDE Y/O INFORME SOBRE TODO LO QUE NECESITÉIS! =)

El mito del enamoramiento

Aquí tenemos la tercera actividad de este trabajo, la cual trata sobre "El mito del enamoramiento", y este es el siguiente:

"MITO DEL ENAMORAMIENTO DE EROS (DIOS DEL AMOR)"

En una leyenda muy antigua se explica el misterio del amor. Sus protagonistas son Cupido o Eros y la joven Psique, bellísima hija de un rey antiguo. El mito narra que las hermanas mayores de Psique ya habían contraído matrimonio, mientras que ella seguía soltera.

Cierto día en el jardín del palacio, estando con sus hermanas, Psique decide darse un baño, Eros la ve y se hiere accidentalmente con una flecha, quedando perdidamente enamorado, pero su amor es imposible: el es un dios y ella una mortal, preocupado por la larga soltería de su hija, los padres de Psique consultan el oráculo para saber su futuro.

Hazañas por naturaleza, Eros logra penetrar en oráculo y aconseja a los padres de la chica llevarla a un sitio determinado donde su esposo la ira a buscar. A si lo hacen, y todas las noches Eros visita a Psique desapareciendo antes del alba.

Una noche Eros no se despierta y la joven aprovecha para verle la cara y al acercarle la lámpara, una gota de aceite hirviendo cae en su piel y lo despierta.

A partir de ese momento Eros desaparece para siempre y Psique vuelve a estar sola hasta que después de muchas tribulaciones consigue el perdón de su amado y los dioses.

Además de este mito sobre Eros y Psique, también hay que añadir los diferentes tipos de mito (universales) sobre el enamoramiento, los cuáles son los siguientes:

1: Investigaciones afirman que la pasión no es para siempre, porque la pasión dura en promedio entre seis y 18 meses.
2: No existe el amor a primera vista, debido a que el amor es un vínculo en la pareja entre el cariño y el deseo sexual. 
3: Sí existen personas incapaces de amar, pero esa reacción se presenta generalmente en los sujetos que sufren esquizofrenia.
4: El sentimiento del amor no se produce en el corazón, sino en el hipotálamo, sistema límbico que se encuentra en el cerebro y genera la sustancia de serotonina que produce la sensación de enamoramiento.
5: El olor de los perfumes no es la principal razón para la atracción, aunque si intervienen, pero el gusto por una persona se basa en el sentido de la vista.
6: No existe una relación entre el olfato y la infidelidad.
7: Es mentira que existan productos que ayuden a las personas a traer a alguien a través del aroma.
8: Hay personas que son atraídas por el olor del tabaco.
9: Erróneo pensar que si uno es muy limpio atraerá a más parejas, por el contrario cuando una persona no se baña segrega más feromonas, que son atractivas para el otro de manera inconsciente.
10: Es cierto que se puede reconocer a la pareja a través de su olor.

¿Qué es el enamoramiento?

El enamorarse es sentir un sentimiento distinto, nuevo, único, y sobre todo especial. Este sentimiento lo produce una persona a la que le empezamos  a descubrir algo que nos hace sentir que es, y que somos, y con la cual podemos tener una intimidad muy profunda. A veces  esto ocurre con alguien que apenas conocemos, y este es el llamado flechazo. Otras, con alguien que hacía tiempo conocíamos y de repente lo empezamos a ver como esa persona que tiene esas virtudes y esa “cosa única” que nos hace sentir lo que ya decíamos antes.


Lo que se desata en nuestro organismo (y nos produce esa sensación) es una gran cantidad de hormonas sexuales, las cuales reciben el nombre de feromonas. Estas son las que producen ese estado de euforia cuando estamos con el ser querido y, a su vez, cuando hay una bajada de esta hormona en nuestro sistema, se padece un “síndrome de abstinencia”, química que hace que rememoremos a la misma constantemente buscando revivir la sensación y de ahí también esa necesidad de estar constantemente cerca de la persona amada y ese pesar en cuanto nos alejamos un poco. En conclusión, el estar enamorado es como una adición.

La globalización



¡Hola a todos/as!

Somos Alba, Jaume y Naiara y os volvemos a presentar nuestro blog junto con un trabajo nuevo: La globalización y sus problemas, el cual pertenece a la asignatura de filosofía.


(Para poder disfrutar de la música que acompaña a este power y de los hipervínculo debéis entrar en la página slideshare.com donde os lo podréis descargar de manera gratuita).

Como ya hemos dicho antes, este trabajo trata sobre la globalización, dentro de la cual hay tres grandes problemas: económicos, socioculturales y medioambientales.
Este trabajo está presentado en formato power point, y lo hemos realizado con varios hipervínculos para que os sea más fácil acceder a las diferentes diapositivas. Estos hipervínculos también los hemos añadido para que desde la segunda diapositiva podáis acceder rápidamente al concepto que necesitéis, y en cada diapositiva tenéis otro hipervínculo añadido abajo a la derecha donde podréis volver al esquema principal.

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Continuando con el trabajo anterior, vamos a seguir hablando de dichos problemas, aunque ahora nos vamos a centrar en los problemas ambientales y en las soluciones que se pueden aplicar a estos problemas.

¿QUÉ SON Y CÓMO PODEMOS SOLUCIONAR LOS PROBLEMAS MEDIOAMBIENTALES?

     Desde el siglo XX, el medio ambiente se ha convertido en una preocupación social y según va pasando el tiempo los problemas medioambientales están adquiriendo una mayor relevancia debido a que se está haciendo muy difícil hacer frente a dichos problemas. Hay diferentes problemas dentro de este concepto aparte de los anteriores (pérdida de la biodiversidad, contaminación, sobrexplotación de recursos y emisión de residuos) cómo destrucción de la capa de ozono, degradación de los ecosistemas, efecto invernadero y cambio climático...

     Hay diferentes organizaciones no gubernamentales que intentar paliar este tipo de problemas, por ejemplo Greenpeace. El objetivo de esta ONG ecologista es proteger y defender el medio ambiente de las amenazas que le acechan. Una de esas amenazas son los residuos, esos productos de desechos sólidos, líquidos y gaseosos que se generan en actividades de producción y consumo, y  que ya no poseen valor económico por la falta de tecnología adecuada que permita su aprovechamiento.  Una de las iniciativas de esta ONG es que nosotros los ciudadanos ayudemos a 
eliminar o reducir los residuos de una 
manera fácil: reciclando.

¿Cómo nos pueden dejar a nosotros, los ciudadanos, la carga de “ayudar” al medio ambiente?
     Haciendo referencia al apartado anterior podemos responder rápidamente esta pregunta. Si salimos a la calle, en nuestra misma calle o cerca, podemos encontrar diferentes contenedores de basura: vidrio, papel y cartón, plásticos, metales, pilas… Con estos contenedores se nos hace más fácil reciclar y así podemos contribuir poco a poco a tener un mundo mejor con menos contaminación.

     Como ya hemos dicho, reducir los residuos se puede hacer fácilmente, sin embargo hay otro problema que ya no es tan fácil de solucionar: la emisión de residuos. Este problema viene dado por cosas que hacemos regularmente, es decir, emitimos residuos cuando vamos en coche, con el humo de las fábricas, etc. Aunque sea difícil reducir la emisión de residuos no significa que sea imposible, ya que por ejemplo para que las fábricas que emiten humos emitan menos se les puede colocar unos filtros que absorben las partículas del humo que se sitúan en la salida de la chimenea. Además, según se va desarrollando la tecnología van inventando más cosas, otro ejemplo es el del coche, ya que ahora están haciendo coches eléctricos que no contaminan, sin embargo, se podría decir que si que contaminan un poco según de donde hayan obtenido la energía para “cargarlo”, ya que si lo sacan de una central térmica sí que contamina, aunque si sacan dicha energía de las placas solares no.

     En conclusión, todos nosotros podemos (junto con organizaciones o sin ellas) cuidar el medio ambiente, ya que poco a poco se van dando ideas y soluciones para dichos problemas. También queríamos añadir que aunque sólo hayamos nombrado a la organización Greenpeace no significa que sea la única que hay, ya que hay muchas asociaciones como esta que siguen los mismos objetivos: salvar el medio ambiente.

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